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Tipos de avaliação suas funções e modalidades

Avaliação diagnóstica, formativa e somativa

Extraído da tabela feita pela Profª Drª Martha Aparecida Santana  docente do Departamento de Educação daUniversidade de Londrina no artigo:Avaliação da aprendizagem: funções e modalidades


Avaliação DIAGNÓSTICA

Objetivo: Identificar eventuais problemas de aprendizagens e suas possíveis causas, numa tentativa de saná-los.

Período de realização: Início de um curso, unidade de ensino, sempre que necessário.
Como ponto de partida

Nível de conhecimento esperado:  Competências e habilidades necessárias para aprendizagem

O que se pretende fazer com os resultados: Constatar os conhecimentos e habilidades necessárias para novas aprendizagens.

Atribuição de nota: Não atribui nota, pode utilizar pareceres ou relatórios.

Avaliação FORMATIVA

Objetivo:  Fornecer dados para aperfeiçoar o processo ensino e aprendizagem.

Período de realização: Ao longo do processo de ensino e aprendizagem.

Nível de conhecimento esperado:  Habilidades ou pré-requisitos bastante detalhados para cada objetivo amplo.

O que se pretende fazer com os resultados:  Domínio de determinada tarefa de aprendizagem.
Desenvolvimento de competências

Atribuição de nota: Não atribui notas, utilizam-se pareceres


Avaliação SOMATIVA

Objetivo:  Classificar is resultados de aprendizagens de acordo com os níveis de aproveitamento estabelecidos.

Período de realização: No término da unidade de ensino ou final de período

Nível de conhecimento esperado:  Detém-se mais na capacidade geral de construir e interpretar.

O que se pretende fazer com os resultados:  Verificar o alcance dos objetivos preestabelecidos

Atribuição de nota: Notas que são divulgadas tornando-se públicas.

Resumindo: basicamente a avaliação apresenta três funções: a de diagnosticar (investigar),  a de controlar ( acompanhar) e a de classificar (valorar) Essas funções são as mais difundidas pelos pesquisadores da avaliação. E para cada função existe uma modalidade: a  diagnóstica ( coletar dados), a formativa (analisar e acompanhar/ controlar os dados levantados) e a somativa ( atribuir juízo de valor).
LIPITIPI®. Artigo criado por Gi Barbosa em . Atividades pedagógicas para turmas de 1° ao 5° ano Atividades e planos de aula para professores do Fundamental I. Classificação: 5

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