Elaboração: Gi Barbosa Carvalho
Introdução:
A Escola (________) almeja a formação de cidadãos críticos, reflexivos e conscientes de
seu papel na sociedade. Diante disso coloca a necessidade de que os alunos
compreendam o processo de leitura e escrita como algo prazeroso e que irá
contribuir na sua formação enquanto ser humano pleno de direitos. Contudo a
dificuldade no processo de apropriação da escrita bem como o desinteresse
frente aos textos, livros e histórias escritas é apontada como uma das grandes
dificuldades de se alcançar os objetivos propostos no PPP e nos planejamentos
diários do professor.
No espaço escolar, fala-se muito
em computadores, celulares, Tablets e outros aparelhos sem, contudo levar em
consideração que os livros, sejam eles digitais ou escritos ultrapassam a
barreira do tempo e continuam sendo essenciais em nossa caminhada. Em meio à
toda esta parafernália tecnológica os educandos vão deixando de perceber a
importância do livro e da palavra escrita em nossas vidas.
Para ECO, ( 2010 ):
[...] tal qual a roda o livro é uma invenção consolidada, a ponto
de as revoluções tecnológicas, anunciadas ou
temidas, não terem como detê-lo. [...]
Quem poderia afirmar, anos atrás,
que não teríamos hoje computadores capazes de não ler os antigos
disquetes? E que, ao contrário, temos livros que sobrevivem há
mais de cinco séculos?
Portanto há de se perceber a
necessidade de que os educandos consigam compreender o processo de apropriação
da leitura e escrita como algo prazeroso e que o acompanhará pelo resto de seus
dias e, para que este objetivo seja alcançado será preciso criar mecanismos que
os faça apreciar a leitura e a escrita como forma de crescimento pessoal.
Tendo em vista estes pressupostos e
partindo das observações em sala de aula propomos o Projeto Alice no País das
Maravilhas- Leitura e Encantamento da palavra escrita,
com duração de 24 horas divididas em seis dias de regência efetiva a ser
realizado com a turma de 3° ano do Fundamental II, na sala da professora ( ________________), que através do clássico de
Lewis Carroll Alice no País das Maravilhas e Alice no País dos Números de Carlos
Frabetti, procurará colocar o aluno cada dia mais perto do universo da literatura promovendo assim o encantamento pela leitura e a necessidade de apreciar a palavra escrita
percebendo–a como algo presente no cotidiano e considerando-a essencial para
nossas vidas.
Para SORRENTI, 1995 a história aquieta, serena,prende a atenção,
informa, socializa, educa. Neste sentido, desejamos utilizar a leitura do
clássico, Alice no País das Maravilhas, como fonte de prazer, de alegria, de
encantamento, mas também como meio de interação entre os grupos, de construção
de conhecimento.
O trabalho com o grande clássico
será ressignificado no sentido de promover, a formação de leitores que
compreendam o mundo em que vivem de forma crítica e que no ato de ler ou de
ouvir as opiniões dos colegas se possa obter o conhecimento necessário para
“interferir” no meio, a fim de, futuramente, transformar a realidade em que
vive de modo a contribuir para a formação de uma sociedade mais justa, mais
igualitária, grosso modo “uma país das maravilhas”.
Breve
resumo histórico
Em 1862,durante um passeio no rio Tâmisa,
o matemático e fotógrafo Charles Lutwidge Dodgson inventou uma história para
entreter as três filhas DO AMIGO Henry George Liddell, utilizando como
personagem principal uma das meninas, Alice, então com a idade de 10 anos. Três
anos mais tarde, cedendo a um pedido de Alice Liddell, e com o pseudônimo de
Lewis Carroll,escreve o livro que seria um dos grandes clássicos mundiais.
De acordo com Reheniglei REHEM
2011.
O
autor acrescenta ao texto verbal algumas ilustrações feitas por ele
mesmo e
intitula a narrativa de Alice por baixo
da terra (Alice’s Adventures
Underground).
Mais tarde, publicou o livro,
com ilustrações de John Tenniel,
com o novo título:
Alice no País das Maravilhas (Alice’s Adventures in
Wonderland).
Sobre esta parceria com Tenniel, Carrol escreveu:
O sr. Tenniel é o único artista que desenhou para mim
que se recusou
resolutamente a usar um modelo, declarando que tinh
a tão pouca necessidade de
um quanto eu de uma tabuada de multiplicar
para resolver um problema
matemático! Arrisco-me a pensar que estava errado
e que, por falta de modelo,
desenhou varias imagens de “Alice”
completamente desproporcionais - cabeça
evidentemente
grande demais e pés evidentemente
pequenos demais (CARROLL, 2002,
p. 11).
Palavras que mostram claramente a
insatisfação do autor em relação à forma como a personagem foi retratada pelo
ilustrador, o que em nada desmereceu o clássico que chegou até o presente
século com suas diversas adaptações e republicações de forma encantadora e
digna de admiração.
Alice no País das Maravilhas,
mostra com seus diversos e surpreendentes personagens como um excelente suporte
ao professor em sala de aula, uma vez que permite a ele , explorando cada um
dos elementos do conto aproximar-se do aluno de forma sutil de modo a
compreender quais narrativas lhe chamaram atenção, quais personagens lhe
pareceram agradáveis e como cada um consegue enxergar a história e suas
inúmeras facetas de forma positiva, negativa ou neutra.
Carrol (2002) exibe o seguinte
texto:
“Poderia me dizer, por favor, que caminho devo tomar para ir
embora daqui?” “Depende bastante de para onde quer ir”,
respondeu o Gato. “Não me importa muito para onde”, disse
Alice. “Então não importa que caminho tome”, disse o Gato
(CARROLL, 2002, p. 62-63).
Sabendo que caminhos seguir para
amenizar os problemas outrora citados o trabalho pedagógico se tornará, de
fato, mais eficaz e produtivo. Portanto, tendo em vista os objetivos doravante
citados procurar-se-a servir de guia para o aluno de modo a mostrar-lhe o mundo
de possibilidades e de vitórias que podem ser alcançadas através do caminho da
leitura e encantamento da palavra escrita.
Objetivo Geral
Estabelecer relações entre os personagens da obra Alice no
País das Maravilhas e o cenário atual brasileiro, contextualizando os temas e
buscando a efetivação do senso crítico através de debates, análise e expressão
de opiniões para melhor oportunizar o desenvolvimento das habilidades de
leitura e produção textual.
Objetivos Específicos:
Ø Criar o hábito e o
apreço pela leitura e, com isso, despertar também o interesse pela escrita;
Ø Identificar a relação entre as necessidades
básicas do homem e o seu papel na sociedade.
Ø Identificar as
profissões existentes em seu ambiente familiar e escolar;
Ø Desenvolver de
habilidades de leitura e produção de textos
Ø Confeccionar
cartazes;
Ø Conhecer
trechos do clássico da Literatura Mundial -Alice no País das Maravilhas;
Ø Vivenciar,
a partir de jogos e brincadeiras, laços de companheirismo e vínculos afetivos;
Ø Respeitar
regras próprias para participação de jogos;
Ø Desenvolver
a organização e autonomia para o trabalho individual, em dupla.
Ø Ampliar
a capacidade de produzir textos argumentativos construindo um estilo próprio de
escrita.
Metodologias
A fim de promover
a participação ativa dos educandos o Projeto Alice no País das Maravilhas - Caminhos da leitura e encantamento da palavra escrita propõem os seguintes procedimentos metodológicos:
Construção de cartazes
Decifração de Mensagens Secretas e códigos
Realização de ditados com diferentes técnicas
Produção de textos argumentativos
Leitura e construção de poesias
Propostas de jogos participativos
Montagem de Painéis
Rodas de conversa
Experiências científicas
Quadro de curiosidades
Jogos de baralhos com cartas gigantes
REFERÊNCIAS
______. Alice. Edição
digitalizada e remasterizada para iPad de Alice no País das Maravilhas, 3.01,
122 MB, inglês, selo Atomic Antelope, desenvolvedores Chris Stevens e Ben R
ECO, U.
Carriére, J. C. Não contem com o fim do
livro. Tradução André Telles, Rio de Janeiro: Record, 2010.
FRABETI, Carlo. Alice no País dos
Números. São Paulo: Ática,2010.
PLANOS DE AULA DESTE PROJETO DE INTERVENÇÃO
Que capricho! Ficou ótimo. <3
ResponderExcluirUma maravilha!!!
ResponderExcluirmaravilhoso!!!
ResponderExcluirNao consigo abrir as atividades
ResponderExcluirOlá, as atividades não estão mais disponíveis?
ResponderExcluirAs atividades estão dentro dos planos. Obrigada
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