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Matriz Curricular Educação Física 4º e 5º anos do Ensino Fundamental

CICLO COMPLEMENTAR – 4º E 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Download em: Matriz Curricular - Educação Física - 4º e 5º ano.docx 

I – Introduzir                T – Trabalhar               C – Consolidar             R – Retomar
EIXOS
CAPACIDADES
CONTEÚDOS/
CONCEITOS
CICLO COMPLEMENTAR
4° ANO
5° ANO
1 – Esporte
1.1 – Conhecer a história dos esportes e compreender o esporte como direito social.
História dos esportes
Diferença entre a prática esportiva educacional, de rendimento de participação
Elementos técnicos básicos
Riscos e benefícios da prática esportiva.
Riscos e benefícios da prática esportiva.
Hidratação e vestuário.
Importância do esporte no desenvolvimento de atitudes.
Esporte e mídia.
I/T/C
R/T
1.2 – Identificar o esporte como elemento da cultura corporal.
I/T
C/R/T
1.3 – Identificar o lúdico na prática esportiva.
I/T/C
R/T
1.4 – Compreender a possibilidade do esporte como opção de lazer.
I/T/C
R/T
1.5 – Reconhecer e diferenciar cada modalidade.
I/T
C/R
1.6 – Aplicar os elementos técnicos básicos de cada modalidade em situação de jogos.
I/T
C/R
1.7 – Manifestar a apropriação das ações corporais através de controle das ações motoras fundamentais de locomoção, estabilização e manipulação.
I/T/C
R/T
1.8 - Reconhecer a importância da prática da atividade física para o desenvolvimento global das pessoas.
I/T/C
R/T
1.9 - Entender que o esporte é uma maneira de manter a saúde.
I/T/C
R/T
1.10 - Conhecer seus limites e possibilidades corporais, com autonomia.
I/T
T/C
1.11 - Reconhecer as alterações provocadas pelo esforço físico (cansaço, elevação dos batimentos cardíacos) e saber por que elas ocorrem.
-
I/T/C
1.12 - Compreender a relação entre alimentação e a prática da atividade física.
-
I/T/C
1.13 - Compreender a importância da atividade física na prevenção e no tratamento da obesidade.
-
I/T/C
1.14 - Analisar os padrões de estética, beleza e saúde como parte da cultura que os produz e criticar o consumismo.
-
I/T/C
1.15 - Conhecer os efeitos da hidratação no organismo durante as práticas esportivas, inclusive durante as aulas de Ed. Física.
I/T
T/C
1.16 - Aplicar os conhecimentos sobre hidratação durante as atividades esportivas.
I/T/C
R/T
1.17 - Compreender os benefícios do uso de vestuário adequado para a prática da atividade esportiva.
I/T/C
R/T
1.18 - Analisar a importância dos conhecimentos da Educação Física no seu cotidiano e como eles podem modificar ou não as suas ações e interações nos diferentes tempos e espaços.
I/T
T/C
1.19 - Compreender o esporte como espaço de respeito às diferenças.
I/T
T/C
1.20 - Identificar o esporte como meio de superação de limitações.
I/T
T/C
1.21 - Reconhecer o potencial do esporte no desenvolvimento de atitudes e valores – solidariedade, respeito, autonomia, confiança e liderança.
I/T
T
1.22 - Adotar atitudes éticas em qualquer situação de prática esportiva.
I/T
T
1.23 - Manter o respeito mútuo, a dignidade e a solidariedade em situações lúdicas e esportivas.
I/T/C
R/T
1.24 - Identificar a influência da mídia nas variadas modalidades esportivas.
I/T
T/C
2 – Jogos e brincadeiras
2.1 – Compreender a importância dos jogos e brincadeiras na vida dos sujeitos.
O brincar na vida dos alunos.
Jogos populares
Jogos esportivos
Jogos de raquete
Jogos de salão
Capoeira
I/T/C
R/T
2.2 – Conhecer e vivenciar as regras dos jogos e brincadeiras.
I/T/C
R/T
2.3 – Diferenciar e vivenciar jogos e brincadeiras de cada tema.
I/T
C/R/T
2.4 – Conhecer a origem dos jogos e brincadeiras.
I/T
C/R/T
2.5 - Compreender regras, sua funcionalidade e implicações em jogos e brincadeiras.
I/T
C/R/T
2.6 – Valorizar a ludicidade, a inclusão e a socialização.
I/T/C
R/T
2.7 – Identificar valores éticos nos jogos e brincadeiras.
I/T
T/C/R
2.8 - Identificar e valorizar os jogos e as brincadeiras da comunidade local.
I/T/C
R/T
2.9 - Ser capaz de participar dos jogos e brincadeiras e também modificá-los ou inventar outras formas diante de uma situação problema.
I/T
C/R/T
2.10 - Construir materiais para a vivência de jogos e brincadeiras.
I/T/C
T/C
2.11 - Organizar jogos, brincadeiras e outras atividades lúdicas.
-
T/C
2.12 - Participar de competições, como campeonatos, olimpíadas, etc.
I/T/C
I/T/C
2.13 - Conhecer jogos e brincadeiras de outras culturas.
-
I/T/C
3 – Dança e movimentos expressivos
3.1 - Vivenciar o movimento em diferentes ritmos.
O Corpo na dança e nos movimentos expressivos
Criação e improvisação
A diversidade cultural das danças brasileiras.
Dança como meio de desenvolvimento de valores e atitudes.
Dança e relações de gênero.
Dança e mídia.
I/T
T/C
3.2 - Articular o gesto com sons e ritmos produzidos pelo corpo, por diferentes objetos e instrumentos musicais.
I/T
T/C
3.3 - Expressar sentimentos e ideias utilizando as múltiplas linguagens do corpo.
I/T
T/C
3.4 - Conhecer as possibilidades do corpo na dança: impulsionar, dobrar, flexionar, contrair, elevar, alongar, relaxar, dentre outras.
I/T
T/C
3.5 - Compor pequenas coreografias a partir de temas, materiais ou músicas.
-
I/T/C
3.6- Vivenciar a dança em eventos escolares.
I/T
T/C
3.7 - Reconhecer a pluralidade das manifestações culturais na dança em nosso país.
-
I/T/C
3.8 - Vivenciar diferentes manifestações culturais da dança.
I/T
T/C
3.9 - Compreender a dança como meio de desenvolvimento de valores e atitudes – afetividade, confiança, criatividade, sensibilidade, respeito às diferenças, inclusão.
-
I/T/C
3.10 - Identificar a dança como possibilidade de superação de preconceitos.
-
I/T
3.11 - Compreender as relações sociais entre homens e mulheres na dança.
-
I/T
3.12 - Identificar a influência da mídia nas formas de dançar.
I/T
T/C

Um comentário:

Complemente esta postagem com suas sugestões. É sempre muito interessante enxergar outras formas de aplicação de determinada proposta ou os muitos pontos de vista de nossas leituras e reflexões.
Esperamos ansiosos sua colaboração!

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